Info:

Im Folgenden wird die Anwendung des NinU-Rasters exemplarisch am Beispiel des "Popcorn poppens" dargestellt. Alle Ausführungen sind dabei einem Artikel von Ferreira González et al. [1] entnommen. Im Anschluss sollen Sie das Gelernte auf ein eigenes Unterrichtsvorhaben übertragen. 
Der Text von Ferreira González et al. [1] kann auch nach der Arbeit an dieser Anwendung als PDF heruntergeladen werden.

Aufgabe 1
  1. Lesen Sie sich die Ausführungen zur ersten Spalte des NinU-Rasters "A. sich mit naturwissenschaftlichen Kontexten auseinandersetzen" durch.
  2. Nehmen Sie die Fragen des NinU-Rasters aus der ersten Spalte und untersuchen Sie, wie zu dem Beispiel "Popcorn poppen" die Fragen in der anschließenden Tabelle beantwortet wurden.
  3. Laden Sie hier die Hilfestellungen zum NinU-Raster [2] herunter.
  4. Betrachten Sie nun einen Kontext, welchen Sie in letzter Zeit unterrichtet haben oder in naher Zukunft unterrichten werden. Beantworten Sie zu diesem Kontext die Fragen der ersten Spalte des NinU-Rasters und tragen Sie Ihre Antworten und Überlegungen in das Hilfestellungen-Dokument (Überlegungen zum eigenen Unterrichtsvorhaben) ein. Dabei sollen die Fragen als Leitfragen betrachtet werden, die nicht alle vollumfänglich beantwortet werden müssen.
A. sich mit dem naturwissenschaftlichen Kontext auseinandersetzen

Ausgangspunkt der Anwendung bildet das Finden eines für alle Lernenden anregenden und relevanten Kontextes. Wenn die Antworten in der ersten Spalte nicht zufriedenstellend sein sollten, d. h. bspw. unüberwindbare Barrieren auftreten, dann ist der Kontext als ungeeignet einzustufen. Der Kontext dient als Rahmung der gesamten Unterrichtsreihe. Zugleich kann der Kontext auch für die Gestaltung der Einstiegsphase in das Thema genutzt werden. Deshalb wird bei der Beantwortung der Fragen darauf geachtet, dass die Antworten sowohl die konkreten Möglichkeiten eines Einstiegs erfassen als auch die übergeordneten Potentiale des Kontextes für den gesamten Unterricht und für alle Lernenden. Je vertrauter die Lerngruppe der Lehrperson ist, desto konkreter können die Fragen beantwortet werden.

Das Beispiel zeigt exemplarisch auf, wie das Raster gefüllt werden könnte, dabei wurden bewusst Schwerpunktsetzungen vorgenommen [Eine Langversion der Tabelle wurde auf der Homepage des NinU-Netzwerks zur Verfügung gestellt].

Tabelle sich mit naturwissenschaftlichen Kontexten auseinandersetzen
Tabelle sich mit naturwissenschaftlichen Kontexten auseinandersetzen
Tabelle sich mit naturwissenschaftlichen Kontexten auseinandersetzen


Quellen
[1] Ferreira González, L., Fühner, L., Sührig, L., Weck, H., Weirauch, K. & Abels, S. (2021). Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts. In S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet & C. Lindmeier (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion, 4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute (S. 191–215). Beltz Juventa. https://content-select.com/de/portal/media/view/61052b3a-6a7c-4aad-8a17-08ccc496b0fd

[2] Fühner, L., Ferreira González, L., Weck, H., Pusch, A. & Abels, S. (2022). Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende. In A. Schröter, M. Kortmann, S. Schulze, K. Kempfer, S. Anderson, G. Sevdiren, J. Bartz & C. Kreutchen (Hrsg.), Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse (1. Aufl., S. 63–78). Waxmann.