1. Das Mystery

In den Aufgaben machen Sie sich Gedanken über Barrieren, die in der Auseinandersetzung mit Texten verankert sind. Die Nutzung einfacher und reduzierter Sprache in Texten stellt eine andere Barriere für Schülerinnen und Schüler dar als die Nutzung eines Textes mit anreichernden Hintergrundinformationen. 

Aufgabe 1

Im Stundeneinstieg bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die Aufgabenkarte zum Mystery „Vom Kupfermacher zum Smartphone“. Die Auseinandersetzung mit der Geschichte im Mystery führt zur Stundenfrage. Die Schülerinnen und Schüler werden bei der Bearbeitung des Mystery durch eine Aufgabenkarte angeleitet. Im Video sehen Sie einen Ausschnitt, wie eine Schülergruppe an dem Mystery arbeitet.

Material 1: Kommentar zur Methode Mystery

     Aufgabenkarte zum Mystery

  • Setzt euch in der Gruppe zusammen.
  •  Lest die Texte der Kärtchen.
  •  Überlegt gemeinsam: Welche ist in dem Rätsel die erste Karte? Mit welchem Bild endet das Rätsel?   
  •  In welcher Reihenfolge passen die anderen Karten hinzu?
  •  Was hat Ötzi entdeckt? Notiert eure Vermutungen. 


Video ▶️
An dieser Stelle ist im Original ein Unterrichtsvideo eingebunden, welches aus datenschutzrechtlichen Gründen in der OER-Version nicht gezeigt werden darf.

  1. Machen Sie sich mithilfe von Material 1 mit dem Einsatz der Methode Mystery vertraut. Bearbeiten Sie das Mystery aus dem Unterricht in Form einer h5p-Übung. 
  2. Stellen Sie Hypothesen auf, welche sprachlichen Barrieren im Mystery eine erfolgreiche Auseinandersetzung mit dem Inhalt erschweren. 
  3. Antizipieren Sie mit Blick auf Ihre eigene Lerngruppe Barrieren, auch im Hinblick auf Fachinhalte, die einer erfolgreichen Bearbeitung der Aufgaben aus der Aufgabenkarte entgegenstehen