Aufgabe 2
  1. Lesen Sie sich die Ausführungen zur zweiten Spalte des NinU-Rasters "B. naturwissenschaftliche Inhalte lernen" durch.
  2. Nehmen Sie die Fragen des NinU-Rasters aus der zweiten Spalte und untersuchen Sie, wie zu dem Beispiel "Popcorn poppen" die Fragen in der anschließenden Tabelle beantwortet wurden.
  3. Betrachten Sie nun den Kontext, mit dem Sie sich bereits in Aufgabe 1 auseinandergesetzt haben. Beantworten Sie zu diesem Kontext die Fragen der zweiten Spalte des NinU-Rasters und tragen Sie Ihre Antworten und Überlegungen in das Hilfestellungen-Dokument (Überlegungen zum eigenen Unterrichtsvorhaben), welches Sie bereits in Aufgabe 1 begonnen haben auszufüllen, ein. Dabei sollen die Fragen als Leitfragen betrachtet werden, die nicht alle vollumfänglich beantwortet werden müssen.
B. naturwissenschaftliche Inhalte lernen

Mit der Spalte naturwissenschaftliche Inhalte lernen setzen sich die Anwendenden in diesem Beispiel als nächstes mit dem fachlichen Inhalt auseinander, der dem Kontext innewohnt.
Der Bearbeitung der Spalte B geht die Erstellung einer Sachanalyse voraus, welche hier in grafischer Form dargeboten wird (Abb. 3). Dieser Planungsschritt wird bei der konventionellen Unterrichtsplanung häufig als Ausgangspunkt genutzt.

Schaubild über mögliche fachliche Inhalte des Kontextes

Mithilfe der zweiten Spalte des NinU-Rasters ergibt sich somit die folgende Analyse des Kontextes "Popcorn poppen":

Anwendung der zweiten Spalte des NinU-Rasters
Anwendung der zweiten Spalte des NinU-Rasters
Quellen
[1] Ferreira González, L., Fühner, L., Sührig, L., Weck, H., Weirauch, K. & Abels, S. (2021). Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts. In S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet & C. Lindmeier (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion, 4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute (S. 191–215). Beltz Juventa. https://content-select.com/de/portal/media/view/61052b3a-6a7c-4aad-8a17-08ccc496b0fd

[2] Fühner, L., Ferreira González, L., Weck, H., Pusch, A. & Abels, S. (2022). Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende. In A. Schröter, M. Kortmann, S. Schulze, K. Kempfer, S. Anderson, G. Sevdiren, J. Bartz & C. Kreutchen (Hrsg.), Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse (1. Aufl., S. 63–78). Waxmann.