3. Barrieren beim Textverständnis abbauen

In den Aufgaben machen Sie sich Gedanken über Barrieren, die in der Auseinandersetzung mit Texten verankert sind. Die Nutzung einfacher und reduzierter Sprache in Texten stellt eine andere Barriere für Schülerinnen und Schüler dar als die Nutzung eines Textes mit anreichernden Hintergrundinformationen.

Aufgabe 3

Eine Möglichkeit, das Mystery sprachlich zu vereinfachen ist es, Adjektive, Satzteile oder ganze Sätze zu entfernen. So gibt es weniger Distraktoren, die ein Erschließen des Textes erschweren. 

  1. Schieben Sie den Regler in der h5p-Übung nach links und rechts, um die gestrichenen Teile zu erkennen. Mit Anklicken des Symbols  wird der Text im Vollbildmodus auf dem ganzen Bildschirm angezeigt.
  2. Schreiben Sie den Text so um, dass er sprachlich noch einfacher zugänglich wird.
  3. Beurteilen Sie, wie die drei unterschiedlich komplexen Texte Barrieren im Material, bezogen auf den sprachlichen Bereich, aufbauen.





Aufgabe 4

Die folgende PDF-Datei enthält eine mögliche Lösung zu Punkt 2 aus Aufgabe 3 mit einem sprachlich vereinfachten Text. Außerdem erläutern Stichpunkte an den einzelnen Sätzen die Funktion des Satzes für den Text bzw. für den Leser.


  1. Lesen Sie das Lösungsbeispiel durch und vergleichen Sie mit Ihrem Lösungsvorschlag.
  2. Benennen Sie in ihrem Lösungsvorschlag die Funktion der Sätze, die eine sprachliche Vereinfachung bewirken.
  3. Erstellen Sie einen Leitfaden für die Erstellung sprachlich einfacher Texte.
  4. Optional: Für einen Schüler oder eine Schülerin mit einem Förderschwerpunkt stellen Anforderungen aus dem sprachlichen Bereich des Fachunterrichts besondere Barrieren dar. Informieren Sie sich in dem Minimodul Förderschwerpunkte über die Art der Barriere. Bestimmen Sie mit Blick auf Ihre Schülerinnen und Schüler eine Übersicht über zu erwartende Barrieren.