Informationen zum Lernangebot

Musik an-Musik aus

Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang Geistige Entwicklung

Sprache und Kommunikation

Bereich: Kommunizieren - Sprechen und Zuhören

Inhalt: Verstehend Zuhören und Zuhörstrategien nutzen

Fachlicher Aspekt: Aufmerksamkeit ausrichten

Angestrebte fachliche Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• wendet sich durch Angesprochen-werden mittels Stimme, Klänge, Geräusche der Quelle zu

Fachlicher Aspekt: Hörästhetik und Hörgenuss:

Angestrebte fachliche Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• entwickelt Hörbereitschaft/ Zuhörmotivation und erweitert individuelle Hörgewohnheit
• nutzt verschiedene Hörangebote
• wählt verschiedene Hörangebote interessengeleitet aus
• erkennt die emotionale Bedeutung von Hörerlebnissen und setzt sie für Formen des subjektiven Ausdrucks ein (Sprache, Bewegung, Tanz, Spiel, Musik, alle Möglichkeiten bildnerischen Gestaltens)

 

Entwicklungsbereiche

Motorik

Entwicklungsschwerpunkt: Gegenstände tragen, bewegen und handhaben

Entwicklungsaspekt: 2.3 Feinmotorischer Handgebrauch

Entwicklungsbezogene Kompetenzen: Eingabe an Tasten/Tastaturen/Monitoren/Displays

Die Schülerin, der Schüler
• nutzt Eingabemedium (u.a. Eingabestift) zur Eingabe an Touchscreen-Monitoren/Displays

Wahrnehmung

Entwicklungsschwerpunkt: Auditive Wahrnehmung

Entwicklungsaspekt : 7. 2 Auditive Aufmerksamkeit

Entwicklungsbezogene Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• zeigt Vorlieben und Abneigungen in Bezug auf individuelle akustische Reize und Geräusche /Aufnehmen eines Kommunikationsangebots

Entwicklungsaspekt: 7.7 Einordnung in Kontexte

Die Schülerin, der Schüler

• bringt Gehörtes in einen allgemein bekannten Sinnzusammenhang
• ordnet Gehörtes in einen individuell bekannten Kontext ein

Kognition

Entwicklungsschwerpunkt: Sensomotorische Entwicklung

Entwicklungsaspekt: 1.2 Wiederholen von zufälligen Handlungen

Entwicklungsbezogene Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• fordert andere Personen auf, eine ausgeführte, Handlung zu wiederholen

Entwicklungsaspekt: 2.3 Langzeitgedächtnis

• zeigt Assoziationen zwischen verschiedenen Lerninhalten und/oder dem Lernkontext

Entwicklungsschwerpunkt: Begriffsbildung und Vorstellung von der Welt

Entwicklungsaspekt: 3.1 Erkunden

Entwicklungsbezogene Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• erprobt ein Handlungsrepertoire an Objekten

Entwicklungsschwerpunkt: Unterstützte Kommunikation

Entwicklungsschwerpunkt: 2. Äußerungen produzieren

Entwicklungsaspekt : 2.6 Unterstützte Kommunikation

Entwicklungsbezogene Kompetenzen:

Die Schülerin, der Schüler

• nutzt u.a. reale Gegenstände, Miniaturgegenstände, grafisch-visuelle Systeme (u.a. Bilder, Fotos, Symbole, Symbolsammlungen, Kommunikationstafeln, Kommunikationsmappen, Schrift)