Weiter

1. Informationen zum Lernangebot

Unterrichtlicher Kontext

Die Schülerinnen und Schüler lernen spielerisch das Ursache-Wirkung-Prinzip kennen und erweitern ihren Wortschatz um „kleine Wörter“ wie AN/AUS sowie AUF/ZU. Sie lernen die Begriffe kennen und üben deren Verwendung im Alltag bzw. in schülergerechten Interaktionsspielen ein.
 
Durch Verwendung verschiedener Kommunikationskanäle (Talker etc.) üben sie das themenspezifische, zielgerichtete und sinnstiftende Kommunizieren.
 
Zusätzlich werden bei diesen Interaktionen bereits bekannte kleine Wörter aus dem Kernvokabular wie „ich“, „du“, „mach“, „nicht“, „nochmal“, „auch“ geübt.
 
Die Schülerinnen und Schüler sollten ein Tablet zur Verfügung haben und in der Lage sein, ein Touch-Display zu bedienen.
 

Bezug zu den Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang Geistige Entwicklung

Fachliches Aufgabenfeld

  • Sprache und Kommunikation
Aufgabenfeld Entwicklungsbereiche

  • Kommunikation
  • Wahrnehmung
  • Kognition
  • (Motorik)
Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge

Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen

3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen

Die Förderung der Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler liegt in diesem Kurs weitgehend im Aufgabenfeld „Bedienen und Anwenden“. Es wird aber aufgezeigt, dass mit Hilfe von LMS durchaus unterschiedliche attraktive Möglichkeiten der multimedialen Präsentation angeboten werden können. Dazu gehören unterschiedliche Aufgabentypen zur Motivation, Wahrnehmungsförderung, Gamification, zur Kommunikation und zur Feedbackgestaltung, die den Unterrichtsalltag und den Distanzunterricht erleichtern.

Weiter