Fabian:
Fachspezifische Stärken und Entwicklungspotentiale
  • entwickelt in allen Bereichen grundlegende Kompetenzen
  • verfügt über eine kurze Konzentrationsspanne
  • beharrt auf seinen Entscheidungen in Bezug auf Aufgaben und Rollen
  • entwickelt Kooperationsfähigkeit in Gruppenarbeitsphasen
  • übt die Handhabung von Materialien, Techniken, Gegenständen und Werkzeugen
  • schätzt seine eigenen Kompetenzen mit Hilfe angemessen ein
Weiterführende Information
  • entwickelt im Anschluss an seinen Zuzug in die Stadt erste Freundschaften in der Klasse
  • ist schnell entmutigt und wird deswegen manchmal wütend

   

   

Meryem:
Fachspezifische Stärken und Entwicklungspotentiale
  • beherrscht in ersten Ansätzen die Voraussetzungen und Grundlagen für das fachbezogene Lernen
  • arbeitet über kurze Zeiträume konzentriert
  • spricht teilweise sach- und adressatengerecht, nutzt nonverbale Sprache zur Unterstützung
Weiterführende Information
  • hat einen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Lernen
  • wird zieldifferent unterrichtet im Bildungsgang Lernen
  • besucht die Schule unregelmäßig
  • gestaltet ihren Alltag selbstständig nach eigenen Bedürfnissen
  • ist in der Klasse im geringen Maß sozial integriert
  • schulische Kommunikations- und Beratungsangebote nehmen die Eltern nur in Ausnahmefällen wahr

   

   

Benni:
Fachspezifische Stärken und Entwicklungspotentiale
  • hat Freude am aktiven Handeln, agiert dabei aber häufig unkontrolliert und impulsiv
  • benötigt zur Selbstorganisation Unterstützung, v.a. beim Wechsel der Sozialform
  • baut seine Kommunikationsfähigkeit insbesondere über Sprache aus, weniger über Verschriftlichung von Sachverhalten
  • mittels Erinnerung und verbaler Unterstützung gelingt es ihm, sich auf ein Thema immer wieder neu zu fokussieren
Weiterführende Information
  •  hat eine diagnostizierte Lese-Rechtschreib-Störung nach ICD-11-Diagnose F81.0
  • diagnostiziertes Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) nach ICD-11-Diagnose F90.0
  • festgestellter sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung (ESE)
  • ist auf den Wirkstoff Methylphenidat
  • zur Verbesserung der Impulskontrolle eingestellt
  • niedrige Frustrationsschwelle benötigt Auszeiten und Unterstützung, wenn er situational überfordert ist