Hinweise zur Überarbeitung:
Im Folgenden finden Sie eine Auflistung von Hinweisen, wie Sie Texte vereinfachen und somit für Schülerinnen und Schüler zugänglicher machen können:
  • Im Hinblick auf den Personenkreis der Schüler_innen mit Erschwernissen beim sinnentnehmenden Lesen werden im Sinne einer qualitativen Differenzierung für die fachlichen Texte im dritten Beispiel die Richtlinien der Leichten Sprache angewandt. 
  • Für die Personengruppe der Nichtleser_innen ist alternativ dazu das Material in Leichter Sprache für den Einsatz eines digitalen Vorlesestifts aufbereitet. 
  • Die Arbeitsanweisungen werden durchgängig mit eindeutigen Symbolen aus der Unterstützten Kommunikation visualisiert, was die Sinnentnahme im Hinblick auf den Arbeitsauftrag erleichtert. 
  • Die Operatoren werden zu Beginn eines Arbeitsauftrages (Was soll ich tun?) als optische Hilfe unterstrichen, um auch hier dem Personenkreis der Schülerinnen und Schüler mit Erschwernissen beim sinnentnehmenden Lesen eine Hilfe anzubieten.
  • Die angefügten Hilfekarten bieten allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, die Erkenntnis selbsttätig zu erarbeiten, ebenso wie die Lösungskarten allen Schülerinnen und Schülern eine selbsttätige Überprüfung neu gewonnener Erkenntnisse ermöglichen.
  • Unter quantitativen Gesichtspunkten werden die zu beobachtenden und zu vergleichenden Merkmale fokussiert und auf eindeutige Merkmale reduziert. 
  • Es werden konkrete Vergleichsmerkmale angeboten (z.B.: kürzer – länger).
Weitere Beispiele finden Sie auf den Seiten der QUA- LiS NRW zum inklusiven Fachunterricht in den Naturwissenschaften

Ziehen Sie den Slider unten von links nach rechts um die verschiedenen Versionen des Arbeitsblattes zu sehen...


Weitere Materialien: