Fachbegriffe niederschwellig anbieten in der "Metalleinheit"

Materialien zur Entlastung des Chemieunterrichts von Memorierarbeit sollten als Angebot schnell zugänglich sein und so den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, unkompliziert darauf zugreifen zu können.

Material 1: Das Plakat mit den Bezeichnungen häufig genutzter Laborgeräte hängt auch in der Unterrichtseinheit "Kupfer" im Fachraum Chemie im Format DIN A0 in jeder Unterrichtsstunde an der Wand.

Laden Sie das Plakat hier als DIN-A0-PDF zum Ausdruck und Einsatz in der eigenen Schule herunter.

Material 2: Nehmen Sie die Fragen aus dem NinU-Schema hinzu.

1. Betrachten Sie den Inhalt des Plakats. Identifizieren Sie die Bausteine und deren Wirkung im Plakat, die eine Partizipation aller Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Berücksichtigen Sie dabei die Fragen aus dem NinU-Schema. 
   

Material 3: CAST-Übersicht zum UDL 

1. Bestätigen Sie Ihre Ergebnisse aus Aufgabe 1, indem Sie auf die markanten Punkte in der Übersicht klicken. Besprechen Sie weitere Aspekte, die Sie entdeckt haben, mit Ihren Peers.
   
2. Schauen Sie sich die Videoausschnitte aus der "Kupfereinheit" an, in der das Plakat zentrales Element im Unterricht ist. Benennen Sie Aktivitäten, bei denen das Plakat genutzt wird.
   
3. Übertragen Sie die Wirkung des Plakats auf Ihre Lerngruppe. Bestimmen Sie mit Blick auf Ihre Lerngruppe Momente, in denen das Plakat mithilft, die Partizipation aller Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Nutzen Sie dazu auch die Ideen aus der CAST-Übersicht zum UDL.
   

Spielerisches Lernen fördert die intensive und damit nachhaltige Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsinhalt. Diese Methode bildet eine gute Möglichkeit, Partizipation für alle zu ermöglichen. 
In dieser Übung finden Sie ein Beispiel in Form eines Memorys, mit dem die Schülerinnen und Schüler die Geräte auf dem Plakat spielerisch einüben können.

1. Spielen Sie das Memory. Überprüfen Sie mit Blick auf Ihre Lerngruppen die Nutzbarkeit. Notieren Sie sich mögliche Anpassungen an Ihre Lerngruppe.

Die "Metalleinheit" wird neben dem Plakat mit der Benennung der Laborgeräte durch ein Glossar begleitet, in das die neuen Fachbegriffe und deren Erklärung eingetragen werden. Einige Begriffe sind bereits eingetragen. Sie stammen zum Teil aus vorhergehenden Unterrichtseinheiten. Das Glossar wird nach und nach erweitert und hilft den Schülerinnen und Schülern bei der Nutzung von Fachsprache. Die Videosequenzen aus Aufgabe 2 zeigen auch den Einsatz des Glossars in der "Metalleinheit".

1. Benennen Sie Stellen im Unterricht oder in der Arbeit der Schülerinnen und Schüler, bei denen das Plakat mit der Bezeichnung der Geräte oder das Glossar eine Partizipation aller Schülerinnen und Schüler erleichtern. 
   
2. Diskutieren Sie Ihre Arbeitsergebnisse mit den Mitgliedern Ihrer Peergroup. Nutzen Sie die daraus gewonnenen Erkenntnisse zur Bearbeitung der Kernaufgabe.
   

Kernaufgabe: Entwickeln Sie für eines Ihrer nächsten Unterrichtsvorhaben ein Glossar, das als begleitendes Element eingesetzt werden kann. Das Glossar sollte die wichtigen Fachbegriffe aus dem KLP berücksichtigen. Bestimmen Sie weitere Möglichkeiten, wie mit Elementen eines durchdachten Classroom Managements die erkannten Barrieren abgefedert werden können. Nutzen Sie als Anregung die Fragen aus dem NinU-Schema. Bitte reichen Sie das Produkt Ihrer Arbeit hier ein. Sie dienen zum Austausch im Kurs und den Moderator_innen zur Vorbereitung der nächsten Sitzung.