Abschnittsübersicht

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    Ziele und Wege in diesem Modul – Sie haben im Verlauf des Kurses drei Unterrichts-Planungs-Werkzeuge kennengelernt und erprobt. Alle drei verfolgen das Ziel, die Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler in heterogenen Lerngruppen zu realisieren. Dabei haben Sie auch für eine Ihrer Lerngruppen die angebotenen Inhalte des Kurses reflektiert und entschieden, welche Elemente die Umsetzung dieses Ziels in Ihrem Unterricht für genau diese Kinder unterstützt.





    • Planung eines eigenen heterogenitätssensiblen Fachunterrichts Textseite
      Sie haben bis hier schon viel für Ihre Lerngruppe und die eigene Unterrichtsplanung erreicht. Nun soll es darum gehen, den eigenen Unterricht unter Anwendung der vorgestellten Werkzeuge und Berücksichtigung Ihnen wichtiger Aspekte aus den Modulen zu planen. Arbeiten Sie dabei immer mit Ihrem Teampartner bzw. Ihrer Teampartnerin und ggf. Ihrer Partnerschule zusammen. Vielleicht ist auch die Einbindung Ihrer Fachkonferenz(en) möglich, um eine gemeinsame diversitätssensible Unterrichtsentwicklung anzuregen.
    • Checkliste zur Anwendungsaufgabe Datei

      Nutzen Sie diese Liste in Ihrem Sinne und dokumentieren Sie im Anschluss, welche Schritte sich für Sie und Ihre Kolleg_innen als besonders praktikabel – hilfreich – sinnvoll erwiesen haben, um Unterrichtsvorhaben differenzsensibel und barrierearm zu gestalten.

      In dieser "Checkliste" finden Sie verschiedene Schritte benannt, die Sie bei der Planung Ihres heterogenitätssensiblen Unterrichts unterstützen können.

    • NinU Schema Datei

      In diesem Raster finden Sie die Fragen des NinU-Schemas.

    • Lernstrukturgitter blanko Datei

      Hier finden Sie eine Blankovorlage des Lernstrukturgitters als PDF und Worddatei.

    • UDL Richtlinien Datei

      Link zum englischsprachigen Modell sowie eine deutschsprachige Übersetzung als PDF.

    • Reflexion der Anwendungsaufgabe H5P