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1. Informationen zum Lernangebot

Unterrichtlicher Kontext

Im Lernangebot ,Meine Welt ist bunt' lernen die Schülerinnen und Schüler im Fach Kunst den experimentellen und gestalterischen Umgang mit Farben unter Verwendung verschiedener Materialien kennen. Darüber hinaus suchen und sortieren sie Gegenstände nach dem Kriterium Farbe und arrangieren diese sowie farbige Salzteigfiguren in einer selbst gestalteten Landschaft.

Ein Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler ist gegeben. Im Lernangebot setzen sie sich mit den Farben von Gegenständen, die sie umgeben, auseinander. In der kreativen Auseinandersetzung mit diesen, Farben und Modelliermasse (hier: Salzteig) machen sie vielfache sinnliche Erfahrungen. Das Arbeitsergebnis stellt eine gestaltete Landschaft dar, die zum Tanzen der Figuren und Spielen hierin einlädt.


Bezug zu den Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang Geistige Entwicklung

Aufgabenfelder Entwicklungsbereiche

  • Entwicklungsbereich: Motorik
  • Entwicklungsbereich: Wahrnehmung
  • Entwicklungsbereich: Kognition

Bezug zum Lehrplan für die Primarstufe Fach Kunst

(Anmerkung: Der Lehrplan bezieht sich nicht explizit auf Lernende mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf.)
Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase

  • Bereich: Malen

    Die Schülerinnen und Schüler

    • sammeln Farben und farbige Materialien aus Alltag, Kunst und Natur und stellen begründet eigene Ordnungen her,
    • experimentieren mit Malwerkzeugen (Finger, Pinsel, Schwämme), Auftragstechniken (Pinseln, [...]) sowie verschiedenen farbigen Materialien (Wasserfarben, Acrylfarben, Farbkreiden, Farbstifte) [...],
    • stellen experimentell neue Farbtöne zum Malen her [...]
  • Bereich: Plastizieren und Montieren

    Die Schülerinnen und Schüler

    • sammeln verschiedene Alltags- sowie Naturmaterialien und beschreiben Materialeigenschaften (hinsichtlich Haptik, Optik, [...])

  • Bereich: Agieren und Inszenieren

    Die Schülerinnen und Schüler

    • improvisieren [...] Spielszenen [...] mit Figuren [...]
  • Bereich: ggf. Fotografieren und Filmen

    Die Schülerinnen und Schüler

    • realisieren u. a. mittels digitaler Fotografie themenorientiert individuelle Bildideen [...]

Medienkompetenzrahmen

  • 1.2 Digitale Werkzeuge
    Verschiedene digitale Werkzeuge [...] einsetzen


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