Informationen zur Lernaufgabe 4 - Angenehme Düfte (analog)

Textpassage zu Robinson Crusoe

Robinson läuft über die Insel und setzt sich auf eine Wiese. Er legt sich auf die Wiese. Er schließt die Augen. Langsam atmet er ein und aus, ein und aus, ein und aus. Immer ruhiger wird er. Er atmet ein und aus, ein und aus, ein und aus. Der Duft von Blumen steigt in seine Nase. Robinson setzt sich hin. Jetzt riecht er noch andere Düfte. So riecht seine Insel.

 

Anschauung: Abbildung mit Blumenwiese

Den Schülerinnen und Schülern wird die Textpassage von Robinson vorgelesen. Sie sollen sich so mit der Geschichte vertraut machen und die Passage „Robinson nimmt die verschiedene Düfte der Insel wahr“ inhaltlich nachvollziehen können. Um eine ruhige Atmosphäre aufzubauen, besteht die Möglichkeit ein Audio mit Meeresbrise einzuspielen. Anschließend wird ein Duftöl mit einem Blumenduft angeboten. Anschließend werden den Lernenden verschiedene Gerüche angeboten, die sich mit dem Leben auf der Insel beschäftigen. Hierbei können unterschiedliche Geruchsdosen, -kissen oder Duftöle genutzt werden. Dadurch soll den Schülerinnen und Schüler eine elementar körperlich-sensorische Textbegegnung ermöglicht werden. Durch die Wahrnehmungsreize (taktil, olfaktorisch) können sie die Situation basal nachempfinden nach den interessanten Gegenständen greifen und zur Nase führen.

Die Wahrnehmung über den Geruch steht bei dieser Aufgabe im Vordergrund. Falls möglich können die Schülerinnen und Schüler den Geruch anschließend beschreiben und Aussagen zu ihrer persönlichen Vorliebe treffen.

 

Instruktion:

• Du bist mit Robinson auf der Insel.
• Du riechst die Gerüche der Insel.
• Nimm die Gegenstände in die Hand und rieche daran.
• Was riechst du gerne?
• Was riechst du nicht so gerne?

 

Wahrnehmungselemente

• Duftöle (Blumendüfte, Tannendüfte, Zitrusdüfte)
• Duftkissen (Naturwolle, Lavendel, Kräuter)
• Geruchsdosen (Naturseifen, Gewürze, Meeresalgen)