Informationen zur Lernaufgabe 4 - Angenehme Düfte (analog)

1. Lernaufgabe 4 - Angenehme Düfte

Textpassage zu Robinson Crusoe

Robinson läuft über die Insel und setzt sich auf eine Wiese. Er legt sich auf die Wiese. Er schließt die Augen. Langsam atmet er ein und aus, ein und aus, ein und aus. Immer ruhiger wird er. Er atmet ein und aus, ein und aus, ein und aus. Der Duft von Blumen steigt in seine Nase. Robinson setzt sich hin. Jetzt riecht er noch andere Düfte. So riecht seine Insel.

Anschauung: Abbildung mit Blumenwiese

Den Schülerinnen und Schülern wird die Textpassage von Robinson vorgelesen. Sie sollen sich so mit der Geschichte vertraut machen und die Passage „Robinson nimmt die verschiedene Düfte der Insel wahr“ inhaltlich nachvollziehen können. Um eine ruhige Atmosphäre aufzubauen, besteht die Möglichkeit ein Audio mit Meeresbrise einzuspielen. Anschließend wird ein Duftöl mit einem Blumenduft angeboten. Anschließend werden den Lernenden verschiedene Gerüche angeboten, die sich mit dem Leben auf der Insel beschäftigen. Hierbei können unterschiedliche Geruchsdosen, -kissen oder Duftöle genutzt werden. Dadurch soll den Schülerinnen und Schüler eine elementar körperlich-sensorische Textbegegnung ermöglicht werden. Durch die Wahrnehmungsreize (taktil, olfaktorisch) können sie die Situation basal nachempfinden nach den interessanten Gegenständen greifen und zur Nase führen.

Die Wahrnehmung über den Geruch steht bei dieser Aufgabe im Vordergrund. Falls möglich können die Schülerinnen und Schüler den Geruch anschließend beschreiben und Aussagen zu ihrer persönlichen Vorliebe treffen.

Instruktion:

• Du bist mit Robinson auf der Insel.
• Du riechst die Gerüche der Insel.
• Nimm die Gegenstände in die Hand und rieche daran.
• Was riechst du gerne?
• Was riechst du nicht so gerne?

Wahrnehmungselemente

• Duftöle (Blumendüfte, Tannendüfte, Zitrusdüfte)
• Duftkissen (Naturwolle, Lavendel, Kräuter)
• Geruchsdosen (Naturseifen, Gewürze, Meeresalgen)

2. Hinweise für die Assistenz

Damit die Schülerinnen und Schüler die Situation von Robinson nacherleben können, werden ihnen verschiedene Gerüche angereicht. Es können unterschiedliche Geruchsdosen, -kissen, - Duftöle gereicht oder zum Auswählen angeboten werden. Da die persönliche Vorliebe im Vordergrund steht, werden die Lernenden aufgefordert, ihre persönliche Auswahl, Vorliebe zu einem Geruch zu treffen. Falls möglich können Aussagen (z.B. „Das riecht gut.“) dazu gemacht werden.

Informieren Sie sich vorher über mögliche Allergien.

Material: Verschiedene Gerüche mit Assoziationen zu Sommer: Z. B. Salzwasser, Sonnenmilch, Zirbenöl, Zitronenöl, Naturwolle, Zimt, Beeren etc.

Die Geruchsangebote sollten verschiedene Assoziationen zum Leben auf der Insel abbilden: Leben mit Tieren (z.B. Schafe), Blüten und Pflanzen, Strand und Sonne etc.

Lesen Sie zu Beginn der Arbeitsphase die Instruktion vor oder spielen Sie diese ab. Leiten Sie die Aktionen, wenn notwendig an. Achten Sie darauf, dass möglichst viele Interaktionen mit den Geruchsdosen, -kissen oder Duftölen von der Schülerin, dem Schüler selbst ausgehen.

Folgende Aktivitäten sollten möglichst selbstständig gelingen:

• Hände zum Geruchssäckchen führen
• Geruchsdose in der Hand halten/berühren
• Geruchsdose zur Nase führen
• persönlichen Duft auswählen

3. Vorbereitung des Arbeitsplatzes

Die verschiedenen Duftangebote müssen auf einem Tablet oder in einer kleinen Kiste bereitgestellt werden. Bereiten Sie einen Tisch vor, auf dem die verschiedenen Geruchsangebote präsentiert werden können. Nutzen Sie verschiedene Zugänge, um die Schülerin, den Schüler auf das Geruchsangebot vorzubereiten und eine Situation des Riechens zu schaffen (z.B. Tablett mit Düften zeigen, Duftdosen und -kissen fühlen lassen, einen Duft wahrnehmen). Anschließend werden die unterschiedlichen Düfte angereicht oder selbst ausgewählt.

4. Klärung der Lernaufgabe

• Arbeitsplatz vorbereiten
• Gerüche in Geruchsdosen vorbereiten
• Geschichte vorlesen
• Gebärden zeigen
• Geruchsdosen anbieten
• Was riechst du gerne?

5. Umgang mit den Ergebnissen

Die Schülerinnen und Schüler können verschiedenen Gerüche nach persönlicher Vorliebe auswählen.