„Faktenwissen ist jederzeit verfüg- und abrufbar und fließt in das
konzeptuelle Wissen ein. Konzeptuelles Wissen sieht von spezifischen
Erfahrungen ab und kategorisiert stattdessen die Merkmale und Kennzeichen der
jeweiligen Erfahrungsklasse […]. Diese Kategorisierung erfolgt über semantische
Netze und Schemata […]. Wenn Schüler/-innen über konzeptuelles Politikwissen
verfügen, können sie in späteren Anwendungssituationen als Bürger/-innen zu
richtigen Lösungen kommen, obwohl sie eine Erfahrung mit der erforderlichen
richtigen Antwort nicht gemacht haben.“ (Weißeno et al. 2010, S. 20)
Weißeno, Georg; Detjen, Joachim; Juchler,
Ingo; Massing, Peter; Richter, Dagmar (2010): Konzepte der Politik – ein
Kompetenzmodell. Wochenschau Verlag: Schwalbach/Ts.