„So verfügen Schülerinnen
und Schüler der Grundschule etwa im Bereich der Naturwissenschaften bereits
über teilweise tief in Alltagserfahrungen verankerte Vorstellungen von
Phänomenen und Begriffen, mit denen sie in den Unterricht hineinkommen.
Manchmal stimmen diese Vorstellungen mit den zu lernenden
naturwissenschaftlichen Inhalten nicht immer über ein. Daher sind Lernprozesse
oft als tiefgreifender Konzeptwechsel anzulegen.“ (Stangl 2022)
