Informationen zur Lernaufgabe "Mund auf - Mund zu" (analog)

1. Lernaufgabe "Mund auf - Mund zu"

Die Schülerinnen und Schüler lernen die Begriffe „Mund auf“ und „Mund zu“ kennen und erweitern ihren Wortschatz um diese Wörter durch interaktive Aktionen und Aufgaben. Es geht darum, zielgerichtet zu handeln und die Wörter bei interaktiven Aufgaben aktiv und passiv zu erfahren. Diese Lernaufgabe wird ebenfalls, wie im gesamten Kurs, kurz mit Hilfe eines Videos motiviert.

Wahrnehmungs- und Interaktionsspiele werden spielerisch den kindlichen Bedürfnissen gerecht. Durch die Kommandos „mach mal", „Mund auf" bzw. "Mund zu" werden Kommunikationssituationen initiiert, in denen das Ursache-Wirkung-Prinzip doppelt erfahren werden kann: Das Kind spricht bzw. gibt Kommandos, diese werden befolgt. Die Schülerinnen und Schüler erleben im Tun die Wirkung von Sprache:

Sie lernen, dass die Wörter „Mund auf“ und „Mund zu“ Aktionen bewirken. Sie verstehen und nutzen die Begriffe „Mund auf“ und „Mund zu“ passiv und aktiv. Die Übungen führen zur

• Förderung der Mundmotorik - Lippen öffnen und schließen,
• zur Förderung des passiven und aktiven Wortschatzes,
• zum Kommunizieren - sprechen und zuhören.

Je nach Fähigkeiten führen die Schülerinnen und Schüler die Aktionen selber aus, sprechen bzw. gebärden die Begriffe auf und zu und/oder suchen die Begriffe auf dem Talker.

Zunächst werden Mund -und Lippenmotorik durch Übungen aktiviert:

• Grimassenschneiden vor dem Spiegel.

Dann werden

• die Lippen bemalt und Abdrücke von geschlossenen und geöffneten Mündern gemacht.
• Zum Schluss werden Abbildungen als Sortieraufgabe in einer Klettmappe nach „Mund auf“ oder „Mund zu“ geordnet.

Varianten:

Obst Kim-Schmeck-Spiel

Die Schülerin, der Schüler macht nach Aufforderung den Mund auf oder zu und probiert dann verschiedene Obststücke. Bei diesem Spiel können zusätzlich als Reaktion auf das Geschmackserlebnis die Begriffe „lecker, igitt, schmeckt gut, schmeckt nicht“ verwendet werden.

Nussknacker

Als Variante kann auch ein Nussknacker in einer Interaktion zum Einsatz kommen. Mit der Anweisung „Mund auf“ und „Mund zu“ werden dann damit Nüsse geknackt.

Beim gemeinsamen Spiel mit einer Handpuppe können die Anweisungen „Mund auf“, „Mund zu“ ebenfalls erprobt werden. Die Handpuppe wird z.B. mit Obst gefüttert.

Der Benutzer fordert die Puppe dabei auf, den Mund „auf“ und „zu“ zu machen.

2. Hinweise für die Assistenz

Liebe Assistenzkraft, hier sind Sie gefragt!

Es geht darum, die Begriffe „auf und zu“ in Verbindung mit dem Mund zu erfassen, hier also „Mund auf“ und „Mund zu “. Dazu können Sie die folgenden Übungen anbieten:

Lernaufgabe: Selfie:

Zunächst erproben Sie verschiedene Mundstellungen und „Grimassen“ mit Hilfe des Spiegels. Grimassieren im Spiegel bereitet viel Freude und ermöglicht einen Zugang zu den Aufgaben.

Geben Sie zunächst die Anweisung:

• Schaue dich im Spiegel (oder in der Handykamera) an.
• Mache ein anderes Gesicht.

Das Kind zieht eine „Grimasse“. (alternativ wird in diesem Kurs an dieser Stelle eine motivierende Smilie-Selfie-Imitationsaufgabe angeboten)

Lernaufgabe: Mundstempel:

Der Mund des Kindes kann mit flüssiger Lebensmittelfarbe (oder mit Lippenstift, oder mit essbarer Farbe) gefärbt werden. Mund-Abdrücke können auf eine Unterlage „gestempelt“, bzw. gedrückt und dadurch konserviert werden. Demonstrieren und kommentieren Sie die Übung des Lippenabdruckes selbst: Färben Sie die Lippen mit Lebensmittelfarbe oder im Notfall mit Lippenstift (sofern das Kind dies zulässt) oder das Kind macht es selbst. (Dann wird der Auftrag wird vorsichtig mit Pinsel oder Finger selber aufgetragen.)

• Mache den Mund auf. (Das Kind macht den Mund auf.)
• Drücke den Mund auf den Spiegel.
• Mache den Mund zu.
• Drücke den Mund auf den Spiegel.

Bieten Sie unterschiedliche Oberflächen an, geeignet hierzu sind:

• Plexiglasscheiben
• Pappkartons in unterschiedlichen Farben
• Noppenfolie
• Sperrholzbretter
• weiße Stoffreste z. B. von einem Bettlaken oder einer Tischdecke
• Plastiktischdecke

Variation: Schmeck- Kimspiel

Bereiten Sie möglichst gemeinsam mit dem Kind Dinge zu, die man essen kann und die das Kind gern isst, bzw. auch nicht gern isst. Wenn nötig markieren Sie die Taste „auf “ und „zu“ farbig. Geben Sie die Anweisung: „Mache den Mund auf.“ Das Kind macht den Mund auf. Sie können auch eine Handpuppe oder einen Nussknacker nutzen, wenn das Kind damit besser motiviert und unterstützt werden kann. (z.B. Die Handpuppe gibt die Anweisung - der Mund auf oder zugemacht wird.

Variation: Mundabbildungen- Sortieraufgabe 

Mit Hilfe von Karten mit Abbildungen geöffneter bzw. geschlossener Münder wird eine Sortier- Klett- oder Kistenaufgabe angeboten.

Es geht darum, dass der Wortschatz gefestigt wird und der Mund nach Aufforderung geöffnet oder geschlossen wird. -> Link zu Karten zum Download

Lassen sie das Kind je nach Fähigkeiten die Aktionen selber ausführen, die Begriffe „auf“/ „zu“ selber sprechen und/oder die Begriffe auf dem Talker suchen.

• Achten Sie beim Kommunizieren darauf:
• Vorbild in der Sprache zu sein,
• kurze Sätze zur Anweisung zu nutzen,
• geduldig abzuwarten.

Kleine Wörter, die zusätzlich benutzt werden können, sind: „auf, zu, lecker, igitt“

Viel Spaß!

3. Vorbereitung des Arbeitsplatzes

Material:

• Spiegel
• essbare Farbe, oder Lippenstift (ggf. eigene Herstellung)
• Festes Papier oder Pappe für die Mundabdrücke
• eine Handpuppe (Krümelmonster/ Nussknacker)
• Löffel
• verschiedene Lebensmittel (je nach Fähigkeiten des Kindes kleingeschnittene Obststücke oder passierte Lebensmittel)
• Karten mit Bildern von geöffneten oder geschlossenen Mündern

 

Rezept: Herstellung der essbaren Farbe für die Mundstempel:

Gekochte rote Beeren eignen sich, um ein helles Rot zu färben. Kochen Sie diese dafür in einem Topf weich und streichen sie durch ein Sieb. Z.B. mit Puderzucker angerührt erhält die Farbe die entsprechende Konsistenz und kann auf den Mund aufgetragen werden.

 

4. Klärung der Lernaufgabe

• Probieren von verschiedenen Mundstellungen durch Grimassen im Spiegel
• Einfärben der Lippen
• Verschiedene Mundstempel auf eine Unterlage drücken

Anschauung

Video: Kurze Motivation mit zwei Handpuppen, die sich gegenseitig auffordern, den Mund „auf“ oder „zu“ zu machen, eine schnappt sich mit dem Mund einen Donut.

Instruktion für den Schüler, die Schülerin:

Kurze knappe Anweisung (Förderung passiver Wortschatz)

Lernaufgabe Mundstempel

• Schaue deinen Mund im Spiegel an.
• Wir stempeln mit dem Mund.
• Mache den Mund auf.
• Drücke den Mund auf ein Blatt.
• Mache den Mund zu.
• Drücke den Mund auf ein Blatt. 

Lernaufgabe Variante Kim Spiel

• Schließe die Augen und mache den Mund auf.
• Mache den Mund wieder zu
• Wie schmeckt das Essen?

5. Umgang mit den Ergebnissen

Ein Bild der eigenen Mundabdrücke, ein Selfie oder ein Video von der „Füttersituation“ kann hochgeladen werden und hinter der Kachel "Ausstellungsraum" für alle verfügbar gemacht werden.

Feedback durch die Lehrkraft ist im Distanzlernen dringend notwendig und kann in LOGINEO LMS für dieses Kind unkompliziert direkt durch eine digitale Audio- oder Video – Rückmeldung innerhalb des Schüleraccounts erfolgen, in welchem das Kind die Meldung dann automatisch erhält. Alternativ ist die Vergabe sogenannter LMS-internen bzw. Belohnungen möglich.

Eine „Auf“- „Zu“- -Aktion kann in einer Videokonferenz gezeigt oder gefilmt und / oder auf LMS hochgeladen bzw. auch von anderen angesehen werden.

Anleitung für diese Art der Materialabgabe von Aufgaben, in diesem Fall das Hochladen eines ein Fotos finden Sie in einem LMS-Erklärvideo.