Informationen zur Lernaufgabe "Licht an - Licht aus"(analog)

1. Lernaufgabe Licht aus - Licht aus analog

Die Schülerinnen und Schüler lernen die Begriffe „an“ und „aus“ kennen und erweitern ihren Wortschatz durch interaktive Aktionen und Aufgaben. Es geht darum, zielgerichtet zu handeln, Gegenstände bzw. Handlungen zu fordern, zu kommentieren sowie Positionen zu beschreiben oder zu bestimmen. Diese Lernaufgabe wird mit Hilfe eines Videos motiviert.

Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass es in der Umwelt Gegenstände gibt, bei denen sie durch das Drücken der Taste „An" bzw. „Aus" eine Wirkung in der Beleuchtung erzielen können.

• Sie entdecken, wie Lichtquellen an oder ausgemacht werden sollen.
• Sie wählen Lichtquellen aus.
• Sie kommunizieren mit den Begriffen AN und AUS.
• Je nach Fähigkeiten führen sie die Aktion selber aus, sprechen bzw. gebärden die Begriffe und / oder suchen die Begriffe auf dem Talker.

Durch ein „Mach-mal"- Interaktionsspiel mit Hilfe einer Handpuppe in Kombination mit Lichtquellen aus dem Alltag (können durch die Assistenz genutzt werden) wird die Situation spielerisch den kindlichen Bedürfnissen gerecht. Durch das Kommando „mach mal an" bzw. „aus" wird eine Kommunikationssituation initiiert. Das Ursache-Wirkung - Prinzip wird dabei doppelt erfahren:

• Das Kind bewegt sich, bzw. drückt einen Schalter: das Gerät verändert sich, das Licht geht an -> Wirkung von Motorik.
• Das Kind spricht bzw. gibt Kommandos, diese werden befolgt. -> Wirkung von Sprache

Zusätzlich können die Begriffe wie z.B. „super, blöd, nochmal“ genutzt werden.

2. Hinweise für die Assistenz

Liebe Assistenzkraft,

hier sind Sie gefragt!

Wir nutzen die Wörter „an“ und „aus“ für Schalter bei Lichtquellen. Zunächst stellen Sie gemeinsam mit dem Kind Lichtquellen, die einen Schalter haben, bereit (z.B. Taschenlampe, Lichterkette, LED - Kerze und natürlich Blinkespielzeug aus der Alltagsumgebung). Diese werden an- und ausgeschaltet.

Zeigen Sie, wie ein Schalter an einer Lampe oder an einem anderen Beleuchtungsgerät angeschaltet wird. Helfen Sie dem Kind, wenn nötig, mit Handführung. Wenn nötig, markieren Sie die Taste „an“ „aus“ farbig.

Geben Sie die Anweisung:

„Schalte das Licht an.“

Das Kind schaltet das Licht an.

 

Geben Sie die Anweisung:

„Schalte das Licht aus.“

Das Kind schaltet das Licht aus.

 

Sie können auch eine Handpuppe nutzen, wenn das Kind dadurch besser motiviert und unterstützt werden kann. (z.B. Die Handpuppe gibt die Anweisung - ob ein Licht an oder ausgemacht wird. Die Handpuppe macht das, was das Kind sagt - das Kind macht das, was die Handpuppe sagt.)  Das Kind lernt, wie und welches Licht an oder ausgeschaltet werden kann.

Lassen sie das Kind, je nach Fähigkeiten, die Aktion selber ausführen, die Begriffe „an“ bzw „aus“ selber sprechen und/oder die Begriffe auf dem Talker suchen.

Achten Sie beim Kommunizieren darauf:

• Vorbild in der Sprache zu sein,
• kurze Sätze zur Anweisung zu nutzen,
• geduldig abzuwarten.

Kleine Wörter, die zusätzlich benutzt werden können sind:

„an, aus, hell, dunkel, toll, blöd“

Viel Spaß!

3. Vorbereitung des Arbeitsplatzes

Vorbereitung des Arbeitsplatzes z. B. Foto, Video, Anleitung

 

Material:

• eine Handpuppe
• verschiedene Lampen und Lichtgeräte
• Blinkespielzeug, Taschenlampe, Lichterkette, Schreibtischlampe
• Karten mit Fotos der Geräte und Gegenstände

4. Klärung der Lernaufgabe

• Bereitstellen der Lichtquellen
• Kennenlernen der Schalter
• Kennenlernen der kleinen Wörter „an“ und „aus“
• Ausführen von Anweisungen zu „an“ und „aus“ auch mit Handpuppe

Anschauung

Video: Motivation mit zwei Handpuppen, die sich gegenseitig auffordern, Licht an und auszumachen. (Quatsch und Fehler sorgen für Mitdenken und Freude.)

Instruktion

Die Instruktion für den Schüler, die Schülerin gibt es als kurze knappe Anweisung und als Audioversion zum Abspielen und als Text (zum Vorlesen):

• Schalte das Licht an.
• Schalte das Licht aus.

5. Umgang mit den Ergebnissen

Ein Foto oder Video mit dem Lieblings-Lichtspielzeug kann hochgeladen und im digitalen Ausstellungsraum für alle verfügbar gemacht werden.

Feedback durch die Lehrkraft ist im Distanzlernen dringend notwendig und kann in LOGINEO LMS für dieses Kind unkompliziert direkt durch eine digitale Audio- oder Video – Rückmeldung innerhalb des Schüleraccounts erfolgen, in welchem das Kind die Meldung dann automatisch erhält. Alternativ ist die Vergabe sogenannter LMS-interner Belohnungen möglich.

Als ein Arbeitsergebnis kann eine „An“- „Aus“- Lichter-Aktion fotografiert oder gefilmt und im LMS hochgeladen und damit von anderen gesehen werden. Diese Aktion kann aber auch in einer Videoaktion stattfinden.

Anleitung für diese Art der Materialabgabe von Aufgaben, in diesem Fall das Hochladen eines ein Fotos finden Sie hier in einem LMS-Erklärvideo.