Informationen zur Lernaufgabe 1 - Meine Welt ist bunt (analog)

1. Lernaufgabe 1

Meine Welt ist bunt - Betrachten der eigenen Umgebung im Hinblick auf das Kriterium Farbe

Beschreibung der Lernsituation: Was soll gelernt werden?

• Farbwahrnehmung in der Umgebung
• Benennung von Farben
• Sortieren von Gegenständen nach Kriterium Farbe

Darstellung des methodischen Settings: Wie soll es gelernt werden?

• Die Schülerin/der Schüler stimmt sich durch den Film, der Farbverläufe zeigt und mit der Melodie ,Grün, grün, grün sind alle meine Kleider' unterlegt ist, auf die jeweilige (hier: erste) Lernaufgabe ein. (ritualisierter Unterrichtseinstieg)
• Das Kind zeigt ggf. mit Unterstützung durch die Assistenz auf farbige Gegenstände in ihrer Umgebung.
  
• Hiernach holen es diese ggf. mit Unterstützung und bringt sie zum Arbeitsplatz.
• Es spricht ggf. mit Assistenz über die Farbe der Gegenstände und sortiert sie nach Farbe auf dem Tisch oder einem neutralen Tuch auf dem Boden.

2. Hinweise für die Assistenz

Hinweise für die Assistenz

• Erklärung, ggf. Ermunterung zur Bearbeitung der Lernaufgabe 1
  
• Unterstützung bei Auswahl, Aufnahme, Ablegen, Sortieren und Arrangieren von Gegenständen
• Aufrechterhaltung der Konzentration und Motivation durch begleitendes Sprechen während des Handelns
• Sichern der Arbeitsergebnisse entweder an einem separaten, geschützten Ort oder in Form von Fotos 
• ggf. Abgabe von Arbeitsergebnis (Foto) in der ,Zentralen Materialabgabe' 

Mögliche Hilfesysteme

• Endgerät mit Sprachausgabe zum Nachhören der Aufgabenstellungen und Bild- und Textmaterial
• ggf. Talker im Rahmen von Unterstützter Kommunikation

3. Vorbereitung des Arbeitsplatzes

Die Schülerin/der Schüler sitzt entweder an einem großen Tisch oder auf einem Sitzkissen mit einem hellen, neutralen Tuch vor sich. Im Idealfall befinden sich in diesem Raum Regale mit unterschiedlichen Gegenständen, die vom Sitzplatz aus sichtbar sind. Alternativ öffnet man Schränke und lädt die/den Lernende/n zur Bedienung hieraus ein oder hält einen Korb mit farbigen Gegenständen bereit.

Materialliste

• beliebige Gegenstände aus der Umgebung
• Tisch/Tuch als Untergrund
• ggf. Kiste mit farbigen Gegenständen

4. Klärung der Lernaufgabe

Durchführung der Lernaufgabe (analog)

Aufbereitung für die Schüler und Schülerinnen

Je nach den individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schülern ist vor dem Einstieg in die Lernaufgabe zu klären, ob und wie weit Farbwahrnehmung gegeben ist, inwiefern die Lernenden Farben kennen, das Kriterium Farbe bei der Auswahl und dem Sortieren von Gegenständen anwenden können. 

Darüber hinaus sind die motorischen Voraussetzungen, die zum Greifen, Halten, Holen und Ablegen von Gegenständen notwendig sind, zu beachten. Ggf. kann die Assistenz hierin Unterstützung anbieten. 

Foto von farbigen Holzklötzen, die teilweise zu Türmen gestapelt sind

Instruktion: 
Die Instruktion zu dieser Lernaufgabe wird über Symbolbilder, Text und Audioaufnahmen dargeboten.

Suche bunte Sachen in deinem Zimmer.
Auch hier gibt es Sachen in verschiedenen Farben.
Siehst du sie?
Hole sie.
Lege sie auf deinen Tisch und sage die Farbe.
Sortiere die Sachen. 
Was ist blau?
Was ist rot?
Was ist gelb?
Gibt es noch andere Farben?

5. Umgang mit den Ergebnissen

Umgang mit Ergebnissen

Die gesammelten und sortierten farbigen Gegenstände verbleiben nach Möglichkeit auf dem Tisch, bzw. auf dem neutralen Tuch, um in Lernaufgabe 2 mit ihnen weiter zu arbeiten.
Falls dies nicht möglich ist oder in Ergänzung zu der o.g. Art und Weise der Ergebnissicherung können Fotos der farbigen und sortierten Gegenstände auf dem Untergrund für die Weiterarbeit in Lernaufgabe 2 angefertigt werden. Diese können ggf. über die Zentrale Materialabgabe eingereicht werden.