Informationen zur Lernaufgabe 2 - Am Strand (analog)

1. Lernaufgabe 2 - Am Strand

Zitat: 

Robinson landet am Strand der Insel. Der Sturm ist zu Ende. Robinson liegt am Strand. Er ist erschöpft. Er ist müde. Er legt sich in den Sand. Seine Hände und Füße sind im Sand.

Den Schülerinnen und Schülern werden die Textpassage von Robinson und die Instruktion vorgelesen. Sie sollen anhand einer Fühlkiste mit Sand und Naturmaterialien wie Muscheln, Ästen und Steinen den Strand erspüren können. Dadurch soll den Schülerinnen und Schüler eine elementar körperlich-sensorische Textbegegnung ermöglicht werden. Durch die Wahrnehmungsreize (kinästhetisch, auditiv, taktil) können sie die Situation basal nachempfinden und sich inhaltlich mit dieser Passage der Geschichte vertraut machen. Die Strandsituation kann zusätzlich mit einer Wärmelampe, knisterndem Alu und wedelnden Tüchern auditiv und kinästhetisch simuliert werden.

Instruktion:

• Du bist mit Robinson auf der Insel.
• Du hörst das Meer rauschen. Dir wird warm in der Sonne.
• Du fühlst den Wind.
• Deine Hände liegen im Sand.
• Bewege die Hände im Sand.
• Was findest du? 

Wahrnehmungselemente

• Sonne (Wärmelampe, warme Körnerkissen).
• Wind (mit Alufolie knistern, mit Tüchern wedeln).
• Sand (Fühlkiste mit Sand mit flachen Rändern). 
• Naturmaterialien (Muscheln, Schneckenhaus, Ast, Stein)

2. Hinweise für die Assistenz

Damit die Schülerinnen und Schüler die Situation von Robinson am Strand bewusst nacherleben können, wird eine Fühlkiste mit Sand und Naturmaterialien wie Muscheln Steine, Hölzchen vorbereitet. Diese Fühlkiste kann auch außerhalb dieser Situation wiederholt angeboten werden. Die Schülerinnen und Schüler fühlen den Sand und seine Eigenschaften und erfühlen die Naturmaterialen. Es werden zudem Gegenstände aus unterschiedlichen Materialien erforscht. Dazu ist eine intensive Auseinandersetzung mit den angebotenen Naturmaterialien sinnvoll und wichtig. Nutzen Sie die Wärmelampe, warme Körnerkissen sowie Tücher und die Alufolie um die Strandsituation zu simulieren.

Materialliste:

• Größere Kiste mit flachen Rändern
• Sand
• Muscheln, Steine, kleine Äste
• Wärmelampe, Körnerkissen
• Tücher, Alufolie

Lesen Sie zu Beginn der Arbeitsphase die Instruktion vor oder spielen Sie diese ab. Leiten Sie die Aktionen, wenn notwendig an. Achten Sie darauf, dass möglichst viele (Such-)Bewegungen im Sand von der Schülerin, dem Schüler selbst ausgehen.

Folgende Aktivitäten sollten möglichst selbststätig gelingen:

• Hände im Sand bewegen
• mit Sand rieseln
• Naturmaterialien suchen und erfühlen

3. Vorbereitung des Arbeitsplatzes

Die Fühlkiste muss im Vorfeld vorbereitet werden. Dazu brauchen Sie die o.g. Materialien wie Sand, Muscheln, Steine, kleine Äste oder Hölzchen, die im Sand versteckt werden. Damit die Schülerinnen und Schüler gut in der Fühlkiste hantieren können sollten die Ränder der Kiste möglichst niedrig und die Arbeitsfläche nicht zu klein sein. Die Fühlkiste wird auf einer rutschfesten Unterlage präsentiert. Gute Lichtverhältnisse und eine reizarme Umgebung sind vorteilhaft für die Fokussierung auf die Geschichte und die Materialien.

4. Klärung der Lernaufgabe

• Arbeitsplatz vorbereiten.
• Meeresrauschen abspielen.
• Fühlkiste zeigen.
• Instruktion vorlesen.
• Hände in den Sand legen.
• Gegenstände auffinden und erforschen

5. Umgang mit den Ergebnissen

Die Aktionen des Kindes in der Sandkiste können mit dem Handy als Video aufgenommen und in der Materialabgabe abgelegt werden.