Informationen zum Lernangebot
9. Quellenangaben
Bilder:
Open-Source-Emoji- und Symbolprojekt . Lizenz: CC BY-SA 4.0
Open Moji-Open-Source-Projekt von über 50 Studierenden und 2 Professoren der HfG Schwäbisch Gmünd (Hochschule für Gestaltung) und externen Mitwirkenden. Lizenz: CC BY-SA 4.0
Literatur:
Flott-Tönjes, U. et al. (2018). Fördern planen. Oberhausen
Hirsch, N. (2020). Kollaborative Collagen. https://ebildungslabor.de/blog/kollaborativecollagen (abgerufen am 21.6.2021)
Medienberatung NRW (Hrsg.) (2018). Medienkompetenzrahmen NRW. Düsseldorf.
Moch, T. (2021). Kollaborativ Geschichten erzählen. (abgerufen am 21.6.2021)
QUA-LiS NRW (Hrsg.) (2021). Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen. Fach Kunst. Soest
QUA-LiS NRW (Hrsg.) (2022). Curriculare Vorgabe für den zieldifferenten
Bildungsgang Geistige Entwicklung
an allen Lernorten
in Nordrhein-Westfalen. Entwicklungsbereiche. Soest
Terfloth K. & Bauersfeld, S. (2019). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten. München
Wichmann, D. (2020). Sonderpädagogische Förderung in Distanz. In: Klee, W. & Wampfler, P. & Krommer, A. (Hrsg.): Hybrides Lernen. Weinheim, S. 158-171
Wichmann, D. (2021). Kollaboratives Erstellen von Collagen. Hybridunterricht mit Strange.Garden. In: Schulz, L. (et al.) (2021). Diklusive Lernwelten. Zeitgemäßes Lernen für alle Schülerinnen und Schüler. Dornstadt, S. 250-253
Wichmann, D. (2022). Gestaltung eines Lernraums in Moodle für Lernende mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Bereich Geistige Entwicklung. In: Kräwinkel, T. (Hrsg.): #MoodleKannMehr - nicht nur im Distanzunterricht. Dornstadt, S.91-102
Zorn, I. (2021): Medienpädagogik für Fachkräfte und Medienbildung bei Menschen mit komplexer Behinderung. In: Zuleger,
A. & Maier-Michalitsch, N. (Hrsg.): Digitalisierung und Menschen mit komplexer Behinderung. Düsseldorf, S. 32-52