Informationen zum Lernangebot
8. Lernaufgabe 5
„Ich gestalte eine bunte Landschaft und spiele in ihr.“
Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang Geistige Entwicklung
Entwicklungsbereiche
Motorik
Entwicklungsschwerpunkt: 2. Gegenstände tragen, bewegen und handhaben
Entwicklungsaspekt: 2.3 Feinmotorischer Handgebrauch, Handhaben
Entwicklungsbezogene Kompetenzen:
Die Schülerin, der Schüler
- handhabt einen Gegenstand mit den Fingern und Händen (Kap. 2.2.1, S.36)
- isoliert Finger zur Eingabe an Tasten, Tastaturfeldern, Tastaturen, Touchscreen-Monitoren/Displays
- bewegt Finger nacheinander zur Eingabe an Tastaturfeldern, Tastaturen, Touchscreen-Monitoren/Displays (Kap. 2.2.1, S. 37)
Wahrnehmung
Entwicklungsschwerpunkt: 8.3 Visuomotorische Koordination
Entwicklungsaspekt: 4.2 Eigenschaften von Gegenständen - Auge-Hand-Koordination
Entwicklungsbezogene Kompetenzen:
Die Schülerin, der Schüler
- koordiniert das, was er/sie visuell wahrnimmt mit einer Bewegung der Hände
- koordiniert das Zusammentreffen der eigenen Hände
- koordiniert die Hand/ beide Hände zielgerichtet zu einem anvisierten unbewegten Gegenstand
- koordiniert das Greifen eines Gegenstandes (Kap. 2.2.2, S. 63)
Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen Fach Kunst v. 1.7.2021
Bereich: Plastizieren und Montieren
Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
- realisieren themenorientiert Plastiken (Kap. 2.2., S. 64)
Bereich: Agieren und Inszenieren
Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
- improvisieren [...] mit Figuren (Kap. 2.2, S. 65)
Bereich: Fotografieren und Filmen
Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase
Die Schülerinnen und Schüler
- realisieren u. a. mittels digitaler Fotografie themenorientiert individuelle Bildideen [...] (Kap. 2.2, S. 66)