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Anwendungsbeispiel des NinU-Rasters

Aufgabe 3
  1. Lesen Sie sich die Ausführungen zur dritten Spalte des NinU-Rasters "C. naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung betreiben" durch.
  2. Nehmen Sie die Fragen des NinU-Rasters aus der dritten Spalte und untersuchen Sie, wie zu dem Beispiel "Popcorn poppen" die Fragen in der anschließenden Tabelle beantwortet wurden.
  3. Betrachten Sie nun den Kontext, mit dem Sie sich bereits in den vorherigen Aufgaben auseinandergesetzt haben. Beantworten Sie zu diesem Kontext die Fragen der dritten Spalte des NinU-Rasters und tragen Sie Ihre Antworten und Überlegungen in das Hilfestellungen-Dokument ein. Dabei sollen die Fragen als Leitfragen betrachtet werden, die nicht alle vollumfänglich beantwortet werden müssen.
C. naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung betreiben
Die Spalte naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung betreiben charakterisiert, ausgehend vom naturwissenschaftlichen Kontext, eine mögliche Erarbeitungsphase für die Lernenden. Für den ausgewählten Kontext kann dies bspw. bedeuten, dass die Lernenden mithilfe naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen individuellen Fragen nachgehen wie z. B. „Auf welchen unterschiedlichen Wegen kann ich Mais zum Poppen bringen?“.
Im Rahmen des Beispiels wird aufgezeigt, welche konkreten Möglichkeiten bestehen, anhand des gewählten Kontextes, naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung zu betreiben.

Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung betreibenNaturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung betreiben
Quellen
[1] Ferreira González, L., Fühner, L., Sührig, L., Weck, H., Weirauch, K. & Abels, S. (2021). Ein Unterstützungsraster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts. In S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet & C. Lindmeier (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion, 4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute (S. 191–215). Beltz Juventa. https://content-select.com/de/portal/media/view/61052b3a-6a7c-4aad-8a17-08ccc496b0fd

[2] Fühner, L., Ferreira González, L., Weck, H., Pusch, A. & Abels, S. (2022). Das NinU-Raster zur Planung und Reflexion inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts für Lehramtsstudierende. In A. Schröter, M. Kortmann, S. Schulze, K. Kempfer, S. Anderson, G. Sevdiren, J. Bartz & C. Kreutchen (Hrsg.), Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse (1. Aufl., S. 63–78). Waxmann.