Einsatz eines Mysterys in der "Metalleinheit"

4. Sprachliche Interaktion als Barriere

In dieser Aufgabe machen Sie sich Gedanken über Barrieren, die in der gesprochener Sprache verankert sind. In der sprachlichen Interaktion können Barrieren die Teilnahme aller Schülerinnen und Schüler am Unterricht erschweren.

Aufgabe 5

Material: Auszug aus der Beschreibung der Lerngruppe 7

Lesen Sie den Auszug aus dem Material Beschreibung der Lerngruppe über die Schülerin Ayse und den Schüler Timucin.
Schauen Sie sich anschließend das Video erneut an. Stoppen Sie das Video zu den in der Tabelle genannten Zeiten. Diskutieren Sie gemeinsam die angebundenen Aussagen in der Tabelle.

Analyse der Lehrersprache
Zeit	Aufgabe	Aussagen
0'25"	Beurteilen Sie die Frage die der Lehrer am Ende der Lösung des Mystery im Plenum der Klasse stellt.	Es geht um die Zusammenfassung des Inhalts. Der Lehrer möchte wissen, wie weit die Schülerinnen und Schüler den Inhalt verstanden haben. Die Frage ist daher angemessen. In der Aufgabenkarte lautet die letzte Aufgabe "Was hat Ötzi entdeckt? Notiert eure Vermutungen." Mit der im Unterricht gestellten Frage verunsichert der Lehrer die Schülerinnen und Schüler, da sie sich in der Arbeitsphase nicht darauf vorbereiten konnten. Der Lehrer hätte mit einem weit gestellten Impuls die Möglichkeit gegeben, vielfältig darauf zu reagieren. Die Aktivität der Schülerinnen und Schüler wäre daraufhin größer gewesen.
1'08"	Ayse hat die Lösung ihrer Gruppe genannt. Ötzi hat Kupfer entdeckt. Der Lehrer stellt die Aussage nochmal als Vermutung heraus. Bewerten Sie die Situation anhand der folgenden Aussagen.	Der Lehrer hat richtig herausgestellt, dass es sich um eine Vermutung handelt. Der Lehrer hätte eine Begründung für die Vermutung einfordern sollen. Der Lehrer hätte die Aussage von Ayse in die Klasse zurückgeben können und die Klasse um eine Stellungnahme dazu bitten können.
1'22"	Timucin hat einen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Klicken Sie hier, um mehr darüber zu erfahren.

Video ▶️
An dieser Stelle ist im Original ein Unterrichtsvideo eingebunden, welches aus datenschutzrechtlichen Gründen in der OER-Version nicht gezeigt werden darf.

Aufgabe 6

Stellen Sie mit Blick auf Ihre Lerngruppe Konsequenzen für die Interaktion mit Schülerinnen und Schüler im Plenum auf, die ein zusätzliches Aufbauen von Barrieren im Fach verhindern.