Minimodul "Chemie sprachsensibel unterrichten"

4. Sprache spielerisch nutzen

Reaktionsgleichungen und symbolhafte Darstellungen enthalten viel mehr Informationen als man auf den ersten Blick erkennt. Der Zugang zu dieser sprachlich anspruchsvollen und abstrakten Ebene kann mit kleinen Hilfen oder durch einen spielerischen Zugang vereinfacht werden. 

In der Übung steht die Reaktionsgleichung der Natriumchlorid-Synthese im Fokus. Fachleute erkennen in der Reaktionsgleichung eine Fülle von Informationen auf den verschiedenen Ebenen, die in der Chemie eine Rolle spielen. Für Lernende stellt die Formelsprache jedoch zunächst eine Barriere dar und sie müssen erst lernen, die ein der Reaktionsgleichung enthaltenen Informationen zu dekodieren. Mit Hilfe von verbalsprachlichen Aussagen wird eine Hilfe beim Dekodieren auf ein einfacheres Abstraktionsniveau (nach Leisen) angeboten.

Versuchen Sie zunächst für sich, möglichst viele der Sprechblasen mit Inhalten zu füllen. Denken Sie dabei im oberen gelben Bereich an Informationen auf der Ebene der Stoffe, der Aggregatzustände und der Teilchenebene. Im unteren grünen Bereich geht es um Informationen auf Ebene der Reaktionsgleichung, des Stoffumsatzes und der Energie.

Einen möglichen Lösungsvorschlag können Sie in der folgenden Abbildung mit Hilfe des Schiebereglers, den Sie von links nach rechts ziehen können, einsehen.

Diese vorgestellte Methode eignet sich im Unterricht auch dazu, den Schüler_innen an einem Beispiel deutlich zu machen, dass mit fortschreitendem Wissenserwerb die Informationen, die in einer Reaktionsgleichung codiert sind, zunehmen.

Spielerisches Lernen fördert die intensive und damit nachhaltige Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsinhalt. Diese Methode bildet eine gute Möglichkeit, Partizipation für alle zu ermöglichen. 
In dieser Übung finden Sie ein Beispiel in Form eines Memorys, mit dem die Schüler:innen die Fachbegriffe zum Thema "Sicherheit im Umgang mit Gefahrstoffen und Piktogrammen" spielerisch einüben können.

Spielen Sie das Memory. Überprüfen Sie mit Blick auf Ihre Lerngruppen die Nutzbarkeit. Notieren Sie sich mögliche Anpassungen an Ihre Lerngruppe.

Ein Memory im Unterricht einzusetzen ist eine Möglichkeit unter vielen. Benennen Sie Spiele oder spielerische Übungen, die Sie im Unterricht bereits einsetzen. Überlegen Sie, in welchen weiteren Unterrichtssituationen ein Memory oder andere Spiele im Unterricht hilfreich sein könnte. 

Tauschen Sie Ihre Erkenntnisse untereinander aus.