Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Fach Wirtschaft-Politik

Übersicht über Bezüge zu folgenden Kernlehrplänen:

Wirtschaft-Politik für die Sekundarstufe I am Gymnasium (in blauer Schriftfarbe)

Gesellschaftslehre (Erdkunde, Geschichte, Politik) für die Sekundarstufe I an der Hauptschule (in grüner Schriftfarbe)

Sachkompetenz 

Die Schülerinnen und Schüler

• analysieren aspektgeleitet das Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher, 

• erläutern Bedeutung und Wirkung der Digitalisierung und Globalisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft,

• erläutern den Einfluss verschiedener Medien auf politische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse.

Methodenkompetenz 

• recherchieren weitgehend selbstständig Informationen und Daten in analogen und digitalen Medienangeboten und werten diese fachbezogen zu politischen und gesellschaftlichen Sachverhalten aus, 

• erstellen eigene Umfragen oder kleinere Erhebungen, werten die Ergebnisse aus und stellen sie angemessen dar,

• präsentieren Ergebnisse in analoger und digitaler Form fachsprachlich angemessen strukturiert und adressatenorientiert.

Urteilskompetenz 

• formulieren ein eigenes begründetes politisches Urteil, 

• beurteilen kriterienorientiert verschiedene Argumente vor dem Hintergrund ihrer politischen und gesellschaftlichen Motive und Interessen,

• beurteilen die Chancen und Risiken des Einflusses verschiedener Medien auf politische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse,

• beurteilen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische, politische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse.
  

Handlungskompetenz 

• setzen argumentativ analoge und digitale Medien zu fachbezogenen Sachverhalten sowie Problemlagen intentional ein,

• setzen selbstständig entwickelte Unterrichtsprodukte zu fachbezogenen Sachverhalten und Problemlagen intentional ein.
  

Inhaltsfeld 4: Identität und Lebensgestaltung 

Inhaltliche Schwerpunkte 

• Einfluss von Medien auf die Identitätsbildung 

• Individuelle Lebensgestaltung im Spannungsfeld von eigenen Wünschen, gesellschaftlichen Erwartungen und politischen, ökonomischen und sozialen Erfordernissen 

• individuelle Lebensgestaltung: Selbstverwirklichung, soziale Erwartungen und soziale Verantwortung

• Selbstbestimmung in der digitalisierten Welt 

Konkretisierte Kompetenzerwartungen

Konkretisierte Sachkompetenzen zu Inhaltsfeld 4

• erklären den Einfluss sozialer Erwartungen auf die Identitätsbildung von Jugendlichen,

• beschreiben mediale Einflussfaktoren und deren Auswirkungen auf verschiedene Bereiche der Lebenswelt, 

• beschreiben den Wandel der Wertorientierungen von Jugendlichen, 

• beschreiben die Vielfalt der Wertorientierungen von Jugendlichen. 

Konkretisierte Urteilskompetenzen zu Inhaltsfeld 4

• beurteilen die Bedeutung digitaler Medien für die Identitätsbildung von Jugendlichen, 

• beurteilen die Bedeutung für und die Auswirkungen digitaler Medien auf die Identitätsbildung von Jugendlichen.