Kachel: ...das aktuelle gesellschaftliche Leben in Frankreich | Französisch - Perspectives interculturelles

Le quotidien français

Die Sendung "Karambolage" von ARTE erläutert auf humorvolle Weise Besonderheiten der französischen und deutschen Kultur. Im Bereich "Alltag / le quotidien" befindet sich eine große Sammlung an Videos, die sich mit Besonderheiten des Alltags in Frankreich befassen und Schülerinnen und Schülern in Deutschland einen sehr gut verständlichen und spielerischen Zugang zu interkulturell wertvollen Themen bieten.

Quelle: https://www.arte.tv/fr/videos/RC-015792/le-quotidien/

ab Stufe 1

Weitere thematische Bezüge: Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen, Arbeitswelt, Stereotypen, Fremdverstehen

Medien:

Impulse zur Unterrichtsgestaltung

Kompetenzförderung

Bezüge zum MKR NRW

L'Ofaj - Quoi de neuf?

Das Deutsch-Französische Jugendwerk verfügt über eine gut strukturierte und stets aktualisierte Homepage, über die sich auch die Social-Media-Kanäle der Organisation einsehen lassen. Die Twitter und Instagram-Accounts beispielsweise bieten einen zeitgemäßen Zugang zu ganz unterschiedlichen Themen, wie deutsch-französischen Beziehungen, Jugendarbeit, Austausch und Engagement. Die Sichtung der Social-Media-Beiträge ermöglicht vor allem aber auch die Integration besonders aktueller gesellschaftlicher, politischer und kultureller Themen in den Französischunterricht. Textlänge und entsprechende Visualisierungen von Social-Media-Beiträgen versetzen auch Schülerinnen und Schüler am Anfang des Spracherwerbs in die Lage, Beiträge zu verstehen und sich über aktuelle Themen zu informieren. Besonders auch Kompetenzen im Bereich der Online-Recherche und Merkmale digitaler Kommunikationsstrategien lassen sich mithilfe der Social-Media-Konten gut reflektieren. Eine Anmeldung bei den Kanälen ist nicht notwendig, jedoch sind die Altersbegrenzungen (i.d.R. 13 Jahre) zu beachten.

Weitere Unterstützung: "Bildungshacks: Tipps für Social Media im Unterricht" (31.03.2021), Nina Heinrich: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/330658/bildungshacks-tipps-fuer-social-media-im-unterricht/

ab Stufe 1/2

Weitere thematische Bezüge: Lebenswirklichkeiten von Jugendlichen, Arbeitswelt, Austausch

Medien:

Impulse zur Unterrichtsgestaltung

Kompetenzförderung

Bezüge zum MKR NRW

Kompetenzförderung insbesondere in folgenden Bereichen möglich:

Leseverstehen

Die Schülerinnen und Schüler können

kurze und klar strukturierte authentische Texten unterschiedlicher Textsorten weitgehend verstehen (hier: Social-Media-Beiträge).

Schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können (hier: eigene Social-Media-Beiträge)

in Alltagssituationen zielführend schriftlich kommunizieren,
ihre Lebenswelt beschreiben, von Ereignissen berichten und Interessen darstellen.

Interkulturelle kommunikative Kompetenz

Einstellungen und Bewusstheit:

Die Schülerinnen und Schüler können

Phänomene kultureller Vielfalt einordnen und neuen Erfahrungen mit anderen Kulturen grundsätzlich offen begegnen,
repräsentative Wertvorstellungen und Verhaltensweisen anderer Kulturen mit eigenen Anschauungen vergleichen und dabei Toleranz entwickeln, sofern Grundprinzipien friedlichen und respektvollen Zusammenlebens nicht verletzt werden,
zu ihren eigenen Wahrnehmungen und Einstellungen auch aus Gender-Perspektive kritisch Stellung beziehen.

Interkulturelles Verstehen und Handeln:

Die Schülerinnen und Schüler können

in elementaren interkulturellen Handlungssituationen grundlegende Informationen und Meinungen zu Themen des soziokulturellen Orientierungswissens austauschen und daraus Handlungsoptionen ableiten,
sich durch Perspektivwechsel mit elementaren, kulturell bedingten Denk- und Verhaltensweisen kritisch auseinandersetzen.

Text- und Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können

im Rahmen des gestaltenden Umgangs mit Texten und Medien in Anlehnung an unterschiedliche Ausgangsformate Texte und Medienprodukte des täglichen Gebrauchs erstellen,
einfache Tete und Medienprodukte grundlegenden Gattungen zuordnen und wesentliche Strukturelemente an ihnen belegen,
im Rahmen des reflektierenden Umgangs mit Texten und Medien unter Berücksichtigung der rechtlichen Grundlagen das Internet aufgabenbezogen für Informationsrecherchen zu spezifischen frankophonen Themen nutzen.

	Schülerinnen und Schüler können über die Social-Media-Kanäle gezielt nach der Aufgabe und Funktion des deutsch-französischen Jugendwerks sowie nach aktuellen Themen und Veranstaltungen der Organisation suchen.
	Schülerinnen und Schüler können die verfolgten Intention und Ziele des DFJW anhand von exemplarisch ausgewählten Beiträgen identifizieren sowie Reichweite und Relevanz für die deutsch-französisch Zusammenarbeit bewerten.
	Schülerinnen und Schüler können eigene Social-Media-Beiträge verfassen und dabei Kommunikationsregeln und Normen berücksichtigen.
	Schülerinnen und Schüler kennen die Grundlagen der Persönlichkeitsrechte sowie den Unterschied zwischen privater und öffentlicher Kommunikation und beachten diese bei der Erstellung der eigenen Social-Media-Beiträge.

	Schülerinnen und Schüler können eigene Karambolage-Erklärvideos adressatengerecht planen und erstellen. Sie nutzen die Möglichkeiten die erstellten Produkte miteinander zu teilen und auszuwerten.
	Bei der Produktion der eigenen Videos berücksichtigen sie zentrale Gestaltungsmittel (z.B. Kameraeinstellung, Tonqualität, Hintergrundgestaltung) um Wirkungs- und Aussageabsicht zu untermalen.
	Schülerinnen und Schüler kennen die Grundlagen der Persönlichkeitsrechte und beachten diese bei der Erstellung und dem Umgang mit den eigenen Videos sowie auch im Umgang mit Fremdvideos.